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なぜかきらわれない生徒指導

[著者名] 前哲央 [出版者]東洋館出版社 [出版年]2025

[所蔵数]1
[予約数]0
63867:
9

[登録番号] 1100047069
[請求記号] 375.2-N
[資料区分] 図書（和） [貸出区分] 貸出可
[場所] 新刊コーナー１
[状態] 貸出可

タイトル
なぜかきらわれない生徒指導

著者
前哲央

出版社
東洋館出版社　
発行日
2025

形態
ページ・数量：215　大きさ：19

件名
生徒指導　　(セイトシドウ)

目次/記事
〔第1章　きらわれないのは何のためか〕

目次/記事
きらわれないから良いクラスになる

目次/記事
信頼されるにも、きらわれるにも、理由がある

目次/記事
人気は信頼の裏返し

目次/記事
生徒から信頼されることと授業

目次/記事
「信頼」はいざというときに効く

目次/記事
教室が安全基地にある

目次/記事
生徒はみんな不安を抱えている

目次/記事
当たり前の感覚

目次/記事
生徒から見た先生

目次/記事
いじめを起こさないために

目次/記事
みんなで幸せになる

目次/記事
油断ならない存在になる

目次/記事
「ハズレ」「当たり」に一喜一憂しない

目次/記事
〔第2章　きらわれないためのアクション〕

目次/記事
信頼関係を築ける教師とは

目次/記事
子どもは善悪を理解している

目次/記事
生徒に媚びる先生

目次/記事
教師としての個性とは何か

目次/記事
生徒は子ども、先生は大人

目次/記事
子供を成長させるということ

目次/記事
秩序の崩れに慣れない

目次/記事
「きちんとしたい」

目次/記事
必要なことを、必要な分だけ

目次/記事
生徒の頑張り所を奪わない

目次/記事
生徒を尊重するとはどういうことか

目次/記事
「生徒のことが一番」を遂行する

目次/記事
「わかってくれる先生」になる

目次/記事
一貫した言動の難しさ

目次/記事
納得しやすい状況をつくる

目次/記事
相乗効果

目次/記事
助けてほしくないときを見極める

目次/記事
絶対してはいけないこと

目次/記事
誰だって言われたら嫌な言葉

目次/記事
生徒にきらわれるのは、その指導が伝わっていないから

目次/記事
子どもの変化に気づく

目次/記事
話し口調

目次/記事
所作に表われる誠実さ

目次/記事
褒める、叱る、諭す

目次/記事
〔第3章　それでもきらわれる〕

目次/記事
きらわれ方にもいろいろある

目次/記事
きらわれないといけないときもある

目次/記事
「クレームの少ない先生」

目次/記事
憎まれ役には誰もなれるわけじゃない

目次/記事
教師のチームワークと信頼

目次/記事
他の先生と協力する

目次/記事
〔第4章　「きらわれない」の先に〕

目次/記事
良いクラス、悪いクラス

目次/記事
良い学校、悪い学校

目次/記事
いじめ

目次/記事
学校が楽しい、だから頑張る

目次/記事
信頼される学校

目次/記事
学校は誰のためのもの

目次/記事
先生の仕事

ISBN
978-4-491-05301-1

内容紹介
子どもに好かれようとする・生徒に主導権をゆだねる・生徒のために何でもする・「ダメな子ほどかわいい」…それ逆効果かもしれません。思春期の心をつかむアクションリスト。大切なのはその指導に子どもの納得があるか。