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地域がつくる子どもの居場所（サードプレイス）

[著者名] 西垣順子、武井哲郎、伊田勝憲 [出版者]晃洋書房 [出版年]2025

[所蔵数]1
[予約数]0
64584:
9

[登録番号] 1100047280
[請求記号] 371.42-C
[資料区分] 図書（和） [貸出区分] 貸出可
[場所] 新刊コーナー１
[状態] 貸出可

タイトル
地域がつくる子どもの居場所（サードプレイス）　不登校になっても孤立しないまちづくり

著者
西垣順子、武井哲郎、伊田勝憲

出版社
晃洋書房　
発行日
2025

形態
ページ・数量：ix,133　大きさ：21

件名
不登校　　(フトウコウ)
教育と社会　　(キョウイクトシャカイ)
地域社会　　(チイキシャカイ)

目次/記事
【第Ⅰ部　基礎編】

目次/記事
［第1章　学校に行きづらい子どもたちと教育を受ける権利］

目次/記事
第1節　子どもは学校に行くという「常識」の成立

目次/記事
1.子どもと学校の歴史/2.「常識」を支える仕組み

目次/記事
第2節　強固な一条校中心主義の問題と教育機会確保法の成立

目次/記事
1.普通教育を受ける権利が保障されない子どもたち/2.一条校中心主義克服の試み/3.教育機会確保法の成立

目次/記事
第3節　すべての子どもの育ちを支える地域総働

目次/記事
1.不登校児童生徒の孤立を防ぐ取り組み/2.フリースクールが果たしている役割と課題/3.地域総働で公教育を変えていく可能性

目次/記事
［第2章　不登校児童生徒と学校をめぐる今日的状況］

目次/記事
第1節　見えにくい「複合的要因」を読み解く視座

目次/記事
第2節　近年における長期欠席の増加状況

目次/記事
第3節　近年における「病気」の増加状況

目次/記事
第4節　「不登校」の児童生徒数の学年別増加状況

目次/記事
第5節　コロナ禍前からの「不登校」の増加の背景

目次/記事
第6節　学校教育をめぐる様々な変革期や過渡期の重なり

目次/記事
第7節　子どもと保護者を支える地域共生社会の実現に向けて

目次/記事
【第Ⅱ部　実践編】

目次/記事
［第3章　学校に行きづらい子どもたちの権利保障―居場所（サードプレイス）を地域につくることの意義を考える―］

目次/記事
第1節　居場所（サードプレイス）の拡大

目次/記事
第2節　地方におけるフリースクールの開設

目次/記事
第3節　フリースクールへの接続

目次/記事
第4節　理解者の広がり

目次/記事
第5節　フリースクールの質が問われる時代へ

目次/記事
［第4章　「地域に根ざしたフリースクール」を目指して―フリースクールてだのふあの歩み―］

目次/記事
第1節　城下町彦根の古民家で

目次/記事
第2節　子どもの学ぶ権利を保障する

目次/記事
1.「てだ農園」と「てだ庭園」/2.学習支援「マナビー」と教育相談「てだカフェ」/3.活動の充実と運営体制の強化

目次/記事
第3節　「地域に根ざしたフリースクール」を目指して

目次/記事
1.「てだのふぁ祭」で地域に感謝を/2.地域にしぜんに溶け込む「日常」の営み

目次/記事
第4節　これまでの成果と今後の取り組み

目次/記事
1.子どもの変化と地域の理解/2.地域、行政、学校と手をとり合って

目次/記事
［第5章　ゼロから作り上げてきたフリースクール―日野里山フリースクールを事例として―］

目次/記事
第1節　団体の来歴

目次/記事
1.活動を始めたきっかけは一人の子どもの不登校/2.必要性を感じて始まったフリースクールの活動

目次/記事
第2節　休眠預金ではじめたこと

目次/記事
1.環境整備/2.地域や行政、学校との連携

目次/記事
第3節　地域づくりとしてやってきたこと

目次/記事
第4節　成果と課題

目次/記事
1.成果1：子どもたちと保護者の変化/2.成果2：『不登校』への理解の広まり/3.課題1：『民間』と『公』の壁/4.課題2：安定した経営の難しさ

目次/記事
［第6章　子どもの「好き」や「得意」を中心とした学びを支えるー大津オルタナティブスクール　トライアンフの活動ー］

目次/記事
第1節　「二度と勉強はしない」と息子が言った日

目次/記事
第2節　大津オルタナティブスクール　トライアンフ

目次/記事
1.コンセプト/2.開校日/3.運営/4.一日の流れ

目次/記事
第3節　居心地のよい居場所づくり

目次/記事
第4節　外部講師を活用した地域とのつながり

目次/記事
第5節　幸せな子ども時代を守るために

目次/記事
［第7章　「自然の中での遊びを通じた、自発的で協同的な学び」を地域に広げるースキニシー学校の活動紹介ー］

目次/記事
第1節　スキニシー学校の概要とはじまり

目次/記事
1.「0歳から200歳」がともに遊び、暮らし、学ぶ場/2.「森のようちえん」卒園児のつまずきから

目次/記事
第2節　自然の中の遊びを通じた、自発的で協同的な学び

目次/記事
1.ヤギと向き合い、命を感じる/2.焚き火の周りで/3.自由の相互承認と、自発的で協同的な学びを求めて

目次/記事
第3節　「遊びによる学び」を地域へ（休眠預金活用事業で取り組んだこと）

目次/記事
1.学ぶことは本来「楽しい」/2.ティーチャー・イン・キャンプの実践/3.映像を用いた「遊びによる学び」の見える化/4.地域の多様な人々との活動

目次/記事
第4節　活動で生じた変化と、今後の取り組み

目次/記事
1.子どもが変わると、学校も変わる/2.「遊びによる学び」への理解を地域全体へ

目次/記事
［第8章　フリースクールと地域づくりー竜王子育てネットワークを事例としてー］

目次/記事
第1節　なぜフリースクールを立ち上げたか？

目次/記事
第2節　フリースクールの活動とその意義

目次/記事
1.施設改修からのスタート/2.安心を提供する場としてのフリースクール

目次/記事
第3節　学校に通う子どもたちにも居場所を

目次/記事
第4節　孤立をうまない地域づくりのために

目次/記事
1.交流の拠点を目指して/2.乗り越えたい課題

目次/記事
［第9章　孤立する親子に寄り添う支援の場ー一般社団法人ぐるりの取り組みからー]

目次/記事
第1節　母親たちの想いから生まれた支援の場

目次/記事
第2節　不登校の子どもと親に寄り添う包括的支援の展開

目次/記事
1.親たちが安心して過ごせる居場所と支援の提供/2.子どもたちのための居場所、学び、挑戦の場づくり

目次/記事
第3節　「地域まるごと」で支える仕組みづくり

目次/記事
第4節　孤立を防ぐ持続可能な地域支援をめざして

目次/記事
1.成果/2.見えてきた今後の課題/3.ぐるりのこれからの展望

目次/記事
[第10章　地域総働をはぐくむ伴走支援（資金分配団体の活動）]

目次/記事
第1節　事業のはじまり

目次/記事
1.当事者家族の悲痛な声を耳にして/2.碧いびわ湖の原点と活動/3.不登校の増加の実感

目次/記事
第2節　事業の展開

目次/記事
1.「地域」が子どもを育む力を取りもどすために/2.資金分配団体の役割と体制/3.現状の可視化と社会への発信/4.公共政索化と地域総働に向けた対話の促進/5.実行団体間の学び合いと交流の場づくり

目次/記事
第3節　伴走支援で生じた変化と対応

目次/記事
1.保護者や家庭への支援の重要性/2.県域のネットワークや県行政との連携

目次/記事
第4節　活動を通じた学びと気づき

目次/記事
1.「地域をつくる」とは個別具体的な応援を積み重ねること/2.子どもと保護者の理解を深めることで狭間を超える/3.ゴールは当事者をとりまく状況を改善すること

目次/記事
コラム1　学校行かないカモラジオから見た風景

目次/記事
コラム2　市民コミュニティ財団についてー東近江三方よし基金の事例からー

目次/記事
1.基金設立の経緯とその役割/2.基金の仕組み/3.今後の課題と可能性

目次/記事
[終章　地域総働で子どもの育ちと学びを支えるということ]

目次/記事
第1節　学校教育のスリム化・肥大化・断片化

目次/記事
1.学校が担ってきた大きな役割/2.変貌させられる学校/3.切り離される子どもたち

目次/記事
第2節　つなぎ直すという挑戦

目次/記事
1.自分自身のつながり直しを支える：子どもの権利とケア/2.身体・環境とつながり直す：生活体験・自然体験の重視/3.当事者の存在を地域に対して可視化する/4.地域社会のつなぎ直し・つながり直し

目次/記事
第3節　地域総働でフリースクールが拓く可能性

目次/記事
エピローグ　地域総働の多様性と可能性、そして課題

目次/記事
1.実行団体とのPOの役割/2.実行団体の取り組みから見える地域総働のポイント/3.地域総働の仕組みづくり/4.子どもを応援する組織や集団のギャップを超える：滋賀モデルのポイント/5.「場所」が整備されることの効果/6.資金確保に関して/7.今後の展望

ISBN
978-4-7710-3995-7

内容紹介
安心して休む。思いっきり遊び、思いっきり学ぶ。子どもの居場所（サードプレイス）がある地域（まち）を立ち上げようー学校以外の居場所はどこにあるの？不登校の子どもが安心して過ごせる地域とは？子どもを孤立させない！保護者を孤立させない！あらゆる子どもの育ちと学びを支えるまちづくりの挑戦